b000000182

82 Л ю д и З е м л и В л а д и м и р с к о й 83 Е Г О Р О В вернулся, словно лучом лазера изучающее пронзил меня своим острым взглядом, пытаясь понять, что я собой пред- ставляю, и спросил: «Ну, так как? Вы согласны идти работать начальником производства?» Я ответил, что не знаюмногих изделий, не знаю многих технологий. «Будете изучать, буде- те учиться. Идите оформляйтесь», – сказал Егоров. Василий Васильевич понимал, что мне действительно сложно и пытался помочь вникнуть в суть производства. Началась учёба. Каждый вечер в восемь часов я и три моих заместителя ходили на совещание к генеральному директору. В один из дней Василий Васильевич посылает меня в 18-й цех за- ниматься часами, чтобы наладить выпуск до двух с полови- ной тысяч. Каждый вечер Василий Васильевич спрашивал: «Сколько сегодня часов собрали? А сколько в сбыт сдали? Сколько отгрузили? Почему план по отгрузке не выпол- нен?» Я говорю: «Отгрузка не моя функция, я отгрузку не смотрел». – «Нет, дорогой, – отвечает директор, – если ты занимаешься каким-то видом продукции, ты занимаешься до конца. Ты должен знать всё». Через какое-то время Василий Васильевич поручает мне заняться модернизацией корпуса «Синицы» (это радио- взрыватель): «Часы ты подтянул, теперь тебе часами можно и из кабинета управлять, а заниматься нужно другим видом продукции». Прошло опять какое-то время. 13-й цех сдерживал выпол- нение плана по основному производству «№275». Василий Васильевич говорит: «Ты, Садков, иди в 13-й цех, организо- вывай то, что надо выполнить. И будь там столько, сколько нужно». Требовательностьиответственность–этотоглавное, счего началось моё воспитание: дали тебе определённый круг во- просов – отвечай за него полностью. Эти примеры воспита- ния стали для меня школой, остались в памяти на всюжизнь. Сидя в кабинете, ситуацию понять трудно, надо самому вни- кать во все вещи. Я могу сказать только слова благодарности Василию Васильевичу за ту школу в тот период. Потом наступил момент, когда генеральный директор на- чал мне всё больше и больше доверять. Особенно это проя- вилось, когда началась конверсия. Это было очень трудное для завода время. Надо было чем-то занимать людей. Василий Васильевич дал задание начать активный поиск направлений, которые мы могли бы освоить. В это время к нам на завод приехали представители «Автоваза». В цехе 24 мы делали автоприборы для Ижевска и АЗЛК. Мощно- стей по сборке для ВАЗа там не хватало. И тогда родилось у меня предложение осваивать сборку приборов для ВАЗа на сборочных площадях закрытого производства, то есть, во всех сборочных цехах, где раньше изготавливали се- кретную продукцию. Так мы освоили более пятидесяти наи- менований автомобильных приборов для автотракторной промышленности. В сборочных цехах основного произ- водства мы начали собирать реле для холодильников, для стиральных машин, то есть, начали выпускать гражданскую продукцию. Хочется сказать об умении Василия Васильевича спло- тить коллектив. Это не каждому руководителю дано. Как к государственному предприятию к заводу предъявлялись высокие требования: план, новые изделия, сжатые сроки. И с этими задачами завод всегда справлялся. Когда Василий Васильевич уезжал в Москву, мы знали, что он привезёт от- туда ещё какую-нибудь работу. Впоследствии я понял, в чём дело: от большого объема работы ещё никто не пострадал, а вот от безделья, от отсутствия работы коллектив разру- шается. Благодаря целеустремлённости Егорова, его жела- нию занять людей делом, вовлечь коллектив в выполнение задания, мы осваивали довольно сложную продукцию. Хотелось бы остановиться на таком интересном вопро- се, как работа с резервами. Я до сих пор руководствуюсь теми направлениями, которые впитал от своего учителя