b000000177

47 обучены въ городахъ на земскія деньги, останутся, по оконча- ніи ученія, либо въ городѣ, либо пойдутъ на фабрику, на за- водъ, а никакъ не въ деревню. По этому, если задаваться цѣлью обучать мастерству для удовлетворенія сельско-хозяйствен- ныхъ потребаостей, то по убѣжденію г. Смирнова, мѣстомъ обуче- нія должна быть деревня, или въ крайнемъ уже случаѣ неболь- шой городъ, посадъ, но первое всетаки болѣе желательно. За тѣмъ, допустивъ, что въ уѣздахъ найдутся хорошіе мастера, могущіе быть руководителями, разсмотримъ указанный способъ обученія съ другой стороны, именно насколько подобная органи- зація дѣла соотвѣтствуетъ задачамъ дѣйствительнаго обученія, можетъ ли она въ этомъ смыслѣ послужить намѣреніямъ земства и оправдать потребные на этотъ предметъ расходы. Съ этой точки зрѣнія обученіе чрезъ отдачу мяльчиковъ частвымъ масте- рамъ, хотя и представляетъ нѣкоторый интересъ въ смыслѣ сравнительной его дешевизны, но помимо нѣкоторыхъ практиче- скихъ неудобствъ, можетъ возбуждать сомнѣвія даже въ успѣш- ности самаго обученія. На двухъ бывшихъ съѣздахъ дѣятелей по техническому и профессіональному образованію было выска- зано безповоротвое осужденіе старому „ученичѳскому" способу подготовки мастеровъ, вслѣдствіе самыхъ условій его организаціи, масы непроизводительно затрачиваемаго учениками времени и другихъ его недостатковъ. Б ыло признано, что "работать" съ цѣлью обучать на этой работѣ и работать съ цѣлью только вы- полнить заказъ совсѣіъ не одно в то же. Дѣйствительно каждый вольный мастеръ, живущій работой, думаетъ, разумѣется, о возм жно большемъ личномъ заработкѣ, не о качествѣ работы, а о ея количествѣ, стараясь притомъ за- тратить на ея проізводство какъ м жно меньше времени. Такой мастеръ, разумѣется , плохой учитель. Ему еѣтъ времеви показы- вать, вникать и удостовѣряться, что ученикъ вполнѣ усвоилъ технику извѣстваго пріема, въ его интересахъ, очень понятныхъ, поскорѣй окончить работу и сдать ее, какъ бы дурно она не была сдѣлана. Все это создаетъ вредную обстановку для ученика в плохія условія для основательнаго обученія. Если поставить даже правилоіъ, что вознагражденіе за обученіе выдается мастеру только послѣ производства испытанія кѣмъ либо дѣйствительныхъ познаній ученика, то и это не даетъ гарантіи въ усердномъ и