b000000145

карты Менде, страдаютъ этимъ же недостаткомъ и кромѣ того очень грубыми ошибками, сдѣланными уже при черченіи ихъ. Изъ множества примѣровъ приведемъ тѣ, которые первые пришли на память: поселка Анютина Вязниковскаго уѣзда, с. Юшкова Ковровскаго уѣзда и пог. Архангельскаго Покровскаго уѣзда совсѣмъ нѣтъ на картѣ, с. Сан- ково Суздальскаго уѣзда вмѣсто праваго берега рѣки Нерли показано стоящимъ на лѣвомъ берегу этой рѣки, д. Мильдино Меленковскаго уѣзда показана тоже на другомъ берегу рѣки и кромѣ того на б вер. западнѣе его настоящаго мѣстонахожденія, и т. д., и т. д. Если еще принять во вниманіе, что масса селеній носитъ по два, а иногда и по три названія, при чемъ на картахъ поставлено самое старинное и неупотребительное названіе, часто неизвѣстное даже волостному пра- вленію (напр. Выползово Покровскаго уѣзда названо Желтобрюховымъ), что въ одной волости имѣется иногда по пяти, шести селеній одного наименованія (чѣмъ страдаютъ особенно Шуйскій и Гороховецкій уѣзды), и массу мелкихъ поселковъ и починковъ, частью вновь возникшихъ и зарегистрированныхъ статистиками, частью исчезнувшихъ (Верхнелан- деховская, Пестяковская и Нижнеландеховская волости Гороховецкаго уѣзда сплошь состоять изъ такихъ починковъ), то простая съ виду работа простановки на картѣ около каждаго селенія числа жителей въ немъ выростетъ въ громадную кропотливую работу провѣрки и испра- вленія существующихъ картъ губерніи, которую и пришлось въ дѣй- ствительности продѣлать. Не надо забывать, что въ губерніи болѣе 8 тысячъ селеній. Между тѣмъ это еще не главная трудность работы по выработкѣ нормальной школьной сѣти. Главное затрудненіе со­ стояло въ выработкѣ плана работы. Подъ руками было только 2 об­ разца подобныхъ работъ: школьная сѣть Московскаго губернскаго земства и сѣти по нѣкоторымъ уѣздамъ Владимирской губерніи, при чемъ и эти образцы пришлось оставить, какъ построенные на оши- бочныхъ по мнѣнію управы основаніяхъ. По всѣмъ остальнымъ гу- берніямъ, по которымъ подобный работы произведены, результаты еще не опубликованы. Приходилось довольствоваться только докладами гу- бернскихъ управъ и разными предположеніями и проектами этихъ ра­ ботъ. Изъ разсмотрѣнія массы данныхъ по этому вопросу выяснилось только одно, что нѣтъ двухъ губерній, въ которыхъ нормальная сѣть выработывалась бы одинаково; каждое земство производить эту ра­ боту на свой ладь, расходясь съ другими въ самыхъ основаніяхъ, на которыхъ строится проектъ нормальной школьной сѣти. Къ этимъ осно- ваніямъ мы теперь и перейдемъ. II. Самое главное, что надо оиредѣлить, это число дѣтей школьнаго возраста. Но нонятіе о школьномъ возрастѣ очень условно и границы его сильно колеблются въ разныхъ странахъ и въ разныя эпохи. Г. Бѣлоконскій въ докладѣ о всеобщемъ обученіи въ подсекціи ста-