b000000145

и постановлено уже губернскимъ земскимъ собраніемъ. Опытъ двухъ лѣтъ указалъ на одинъ недостатокъ въ ихъ организаціи, именно, слиш- комъ узкую спеціализацію иредметовъ занятій на нихъ. Правильно по­ ставленная школа требуетъ прежде всего хорошо подготовленнаго учи­ теля. Но, какъ говоритъ извѣстный нѣмецкій педагогъ Дистервегъ, „учитель учитъ только, пока самъ учится". А нашъ сельскій учитель какъ разъ и не можетъ самъ учиться: недостатокъ матеріальныхъ средствъ лишаетъ его возможности пріобрѣтать книги, выписывать газеты и журналы. Проектированныя земствомъ учительскія библіо- теки въ этомъ отношеніи принесутъ большую пользу, но книга не замѣнитъ живой рѣчи, да и при выборѣ чтенія и при самомъ чтеніи необходимъ опытный руководитель. Въ настоящее время, когда губерн­ ское земство намѣтило цѣлый рядъ мѣропріятій по внѣшкольному обра­ зованно (народныя чтенія, народныя библіотеки, воскресно-повтори- тельные классы и проч.), въ которыхъ народнымъ учителямъ будетъ предоставлена выдающаяся роль, имъ болѣе, чѣмъ когда-либо, необхо­ димо пополнить свое общее образованіе и систематизировать пріобрѣ- тенныя послѣ школы знанія. Въ качествѣ лекторовъ на народныхъ чтеніяхъ, въ качествѣ библіотекарей и слѣдовательно руководителей въ выборѣ книгъ народомъ, имъ надо быть хорошо знакомымъ съ род­ ной литературой, родной исторіей, а также съ отечественными науками. Нечего говорить, что всѣ эти знанія необходимы имъ и для прямыхъ ихъ обязанностей, потому что чѣмъ выше общее образование учителя, тѣмъ продуктивнѣе будетъего р і і о та въ школѣ. Еще болѣе близкое отношеніе къ его прямымъ обязанностямъ имѣетъ и, слѣдовательно, также необходимо знакомство учителя съ психологіей. По всѣмъ этимъ соображеніямъ, крайне нужнымъ является расширеніе программы кур­ совъ и введеніе въ нее занятій по психологіи, по русской исторіи, по исторіи литературы и по естествознанію. Учащіе, бывшіе на кур- сахъ, прямо высказывали это, и кромѣ того, пріемъ, оказанный въ прошломъ году слушателями курсовъ В. П. Острогорскому, читавшему лекціи о выразительно-художественномъ чтеніи, предметѣ, не имѣю- щемъ строго прямого и непосредственнаго отношенія къ народной школѣ, и тотъ восторгъ, который былъ вызванъ этими лекціями, по- казываетъ, что учителя больше интересуются предметами общеобразо­ вательными, чѣмъ переработкой спеціальныхъ и довольно сухихъ во- просовъ методики, ариѳметики и грамматики. Въ этомъ убѣждаетъ и тотъ интересъ, который слушатели курсовъ настоящаго года выказали къ бесѣдамъ члена управы Г. А. Смирнова по міровѣдѣнію въ связи съ объясненіемъ коллекцій наглядныхъ пособій и демонстрацией про- стѣйшихъ опытовъ и инспектора народныхъ училищъ Н. А. Казан- скаго—о собираніи коллекцій насѣкомыхъ и растеній. Нельзя также не замѣтить, что ограничивать число курсистовъ 120 лицами, какъ это дѣлалось 2 года, невыгодно для земства, такъ какъ расходы на каждаго слушателя увеличиваются обратно пропорціонально числу слу-