b000000124

признавая большое значеніе за распространеніемъ сельскохозяйствен- ныхъ знаній, устраивало и въ текущемъ году курсы, на каковые были командированы слѣдующія лица: кр. дер. Лбовой а.іександръ Родіоновъ, с. Крапивнова Иванъ Ершовъ и с. Никулина Иавелъ Кузнецовъ и Прокопій Никнфоровъ. Для пониманія самыхъ простыхъ сельскохозяй- ственныхъ нстинъ необходнмь нзвѣстный кругозорь, а поэтому воз­ можнолишь для лппъ обладающих!, извѣстнымъ онытомъ, потому, что въ воиросахъ о сельскомъ хозяйствѣ все основывается на хозяйствен- ныхъ явленіяхъ. Разъ это такъ, то распространеніе сельско- хозяйствен- ныхъ знавій должно идти путемъ внѣшкольиымъ среди взрослаго насе- ленія. Ребятъ учить сельскому хозяйству почтя невозможно. Лучшимъ способомъ распространен!я знаній является наглядный-показательные участки съ различнаго рода улучшенными нріемами сельско-хозяйствен- ныхъ работъ, демонстрациями машинъ и орудій и проч. Но чисто нн- структорскнхъ указаній агрономовъ мало, они должны сопровождаться бесѣдами, чтеніями, курсами для взрослыхъ, которые въ свою очередь должны сопровождаться работой агрономовъ по участкамъ, выставкамп- музеямп и проч. Все только что изложенное относительно сельско-хо- зяйственныхъ знаній и явится школой для взрослаго населенія. Обычно въ практикѣ распространеніемъ сельско-хосяйственныхъ знаній явля- ются бесѣды, чгенія и курсы. Бесѣды дѣлаются по опредѣленному вопросу -травосѣянію, нодготовкѣ носѣвного матеріала и проч. Курсы представляютъ изъ себя рядъ снстематическихъ чтеній по определен­ ному отдѣлу сельскаго хозяйства—полеводству, луговодству, скотовод­ ству и проч. Бесѣда безъ определенной связи съ общими данными по­ неволе должна быть краткой: систематпческіе же курсы носятъ харак- теръ болѣе продолжительный и болѣе сложны. Систематическіе курсы продолжаются, смотря по времени, отъ нѣсколькихъ дней до нѣсколь- кнхъ мѣсяцевъ. Ставя своей задачей въ сравнительное короткое время дать самыя разнообразный свѣдѣнія, такія курсы требуютъ для успѣ- шнаго проведенія одновременная присутствія пѣсколькихъ лекторовъ, массу наглядныхъ нособій. Такпхъ курсовъ однимъ н тѣмъ же персо- наломъ можно устроить немного п съ неболыпимъ раіономъ расиростра- ненія. Эти недостатки передвпжныхъ курсовъ устранимы при органп-