b000000118

— 20 и их оборудования, так и почти снабжения школ и др. учреждений необходимыми пособиями, учебниками и проч., а равно и в отноше­ нии материального обеспечения школьных работников приходилось испытывать большую нужду; удовлетворять все материальные потреб­ ности и запросы, связанные с обучением и воспитанием детей, пред ­ ставлялось возможным лишь в самой незначительной степени. Несмотря на это—удалось провести учебный год достаточно продуктивно. Заботы Губсоцвоса направлялись, главным образом, к обеспечению нормальной школьной жизни , согласно с требованиями положения об единой трудовой школе и дополнительных указаний центра. Обучение в школах производилось по программам Губернского Научно-Методического Совета, которые выполнены почти полностью. Педагогической работе применялись такие методы, которые имели в виду развить самодеятельность учащихся и их активность в усвоении знаний. Поэтому большую роль в деле обучения играли научные кружки по разным дисциплинам: естествознанию, обществоведению, литературе, а равно кружки художественные, драматические и дру ­ гие. Широко также проектировались экскурсии естественно-научные и исторические. Непременным элементом педагогической работы было политиче­ ское образование и воспитание учащихся, достигавшееся как путем преподавания политграмоты, так и через участие детей в обществен­ ных праздниках, шествиях, митингах, в проведении „Недель" и „Дней". Художественному воспитанию детей служило изучение рисова­ ния, лепки, устройство музыкально-вокальных вечеров, спектаклей, посещение музеев; физическое воспитание проводилось (преимуще­ ственно в городах и фабрично-заводских местностях) путем устрой­ ства под руководством специальных инструкторов детских спортив ных состязаний, игр, упражнений, прогулок. Большое внимание обращалось на физический труд учащихся, имевший или ремесленный, или сельско-хозяйственный уклон (школь­ ные мастерские, посещение фабрично-заводских предприятий, работа на земельных участках, огородах), а равно и на их коллективную организацию (самоуправление, школьная дисциплина, посылка деле­ гатов в школьный совет, работа в кружках, издание собственных жур ­ налов, ячейки Р . К С. М,, спортивные организации, пионерское д ви ­ жение). В дошкольных учреждениях, в детдомах воспитательная работа проводилась аналогичными методами, применительно возрасту детей п их коллективному образу жизни. Что касается материального обес­ печения детдомов (одежда и питание), то таковое по недостатку средств не могло быть вполне достаточным. Руководство направлением педагогической работы принадле­ жало Губернскому Научно-Методическому Совету и уездным научно- методическим секциям, которые находились в постоянной связи с местными детучреждениями, давая им надлежащее указание по во ­ просам программ, методов и проч. Непосредственное обследование работы школ и других детских учреждений и их инструктирование производилось губернскими и уездными инспекторами, при чем к устранению замеченных дефектов немедленно принимались меры.