b000000066

„Нѣкоторыя книги, пишетъ уч. Сузд. у. г. Пухова, пріобрѣла, и съ успѣхомъ пользуюсь ими“ . „Чѣмъ выставка учебниковъ, книгъ и наглядныхъ пособій будетъ полнѣе, тѣмъ лучше. Хорошо бы такимъ же образомъ знакомиться и съ книгами для народныхъ библіотекъ (уч. Шуйск. у. г. Бабенковъ)“ . ..Желательно, чтобы на выставкѣ было поболыне наглядныхъ по- собій (уч. Юрьевск. у. г. Лавровъ)“ . „Выставка на курсахъ полезна въ томъ случаѣ, когда учебники выписываются самими учителями (уч. Меленк. у. г. Сильновъ)“ . „Сожалѣю, что за недостаткомъ свободнаго времени основательно ознакомиться съ выставкой не пришлось (уч. Ковр. у. г. Калугина)“ . Выставка ученическихъ работъ желательна по мнѣнію 54 или 46°/о общаго числа учащихъ. Но нельзя не отмѣтить, что большинство учащихъ (61 челов. или 52°/о) ничего не отвѣтили по этому вопросу, и двое дали отрицательный отвѣтъ. Одинъ изъ нихъ ппшетъ, что „выставка ученическихъ работъ излишня — время и мѣсто убивать даромъ“ , а другой— говоритъ, что въ пользѣ выставки ученическихъ работъ онъ сомнѣвается. П исьменныя работы ведутся вполнѣ пра- вильно только въ школахъ, гдѣ на каждую группу пмѣется отдѣль- ный учитель. Чѣмъ меньше учителей, тѣмъ продуктивность ппсьмен- ныхъ самостоятельныхъ работъ падаетъ. Сопоставленіе работъ, ис- полненныхъ при одинаковыхъ условіяхъ, допустпмо, и можетъбыть по- лезно при соблюденіи нѣкоторыхъ условій; сопоставленіе же работъ по школамъ, находящимся въ разныхъ условіяхъ, приведетъ только къ нежелательнымъ явленіямъ. Въ защиту этой выставки пишетъ уч. Ковровск. у. г. Дивавина: „выставка ученическихъ работъ желательна; на нен хотѣлось бы видѣть рисунки школьниковъ, ихъ тетради съ каллиграфіей, сочиненія и отвѣты по анкетамъ, которыя бы показывали намъ духовный міръ и мысли учаіцихся (отвѣты на вопросы: 1) какъ мы молимся Богу, 2) кѣмъ бы хотѣли быть по окончаніи школы и т. н.)“ . Въ заключеніе, нельзя не прпвести пнтереснаго показанія о вы- ставкѣ на курсахъ вообще. „Въ деревенской глуши нѣтъ возможности помѣняться впечатлѣ- ніями по школьному вопросу со своими братьями-учителями, а тѣмъ болѣе нѣтъ средствъ у народнаго учителя имѣть подъ рукою доста- точное количество книгъ, посвященныхъ дѣлу народнаго образованія. Зная только названіе извѣстной книги, не рѣшается учитель пріоб- рѣсти ее, а узнавши, хотя поверхностно, содержаніе ея, и видя, что экземпляръ примѣнителенъ въ дѣлѣ преподаванія п для собственныхъ потребностей, является желаніе имѣть таковую. Выставка же книгъ, пособій и ученическихъ работъ даетъ учителю полную возможность разобраться въ прогрессѣ преподаванія, а при участіи коллегъ— выяснить себѣ подходящія пособія. Наглядныя пособія и учени- ческія работы сравниваешь со своими школьными и ясно видишь