b000000066

разсчитана на не окончившихъ гимназическаго курса (учительница Шуй- скаго уѣзда Кабатова)*. И такъ, всѣ перечисленные отвѣты учащихъ въ общемъ, какъ мы впдимъ, сводятся къ тому, что программа курсовъ была не достаточно широка, и занятія на нихъ велись слишкомъ теоретически; и только одно послѣднее показаніе отмѣчаетъ, что несоотвѣтствіе программы наблюдалось потому, что на курсахъ было больше слушателей съ гим- назическимъ образованіемъ; тогда какъ программа нѣкоторыхъ пред- метовъ была разсчитана на не окончившихъ гимназію. "Помимо изложенныхъ уже выше отзывовъ о несоотвѣтствіи про- граммы курсовъ съ дѣйствительнымп потребностями учащихъ, нельзя не привести еще крайне интересный и цѣнный отвѣтъ учителя Пере- печинской школы, Покровскаго уѣзда, г. Костерина. Онъ заявляетъ, что ,программа курсовъ слишкомъ одностороння, носитъ чисто лекціонный характеръ, и учитель почти всегда находится въ роли слушателя (если не считать школьныхъ занятій). Такой постановкой даются нѣкоторыа теоретическія свѣдѣнія, расширяющія умственный кругозоръ, но для самодѣятельности учителя нѣтъ примѣненія. Между тѣмъ на этой самодѣятельности, кажется, надо все основывать и изъ нея исходить. Только при наличности этого, мнѣ кажется, курсы могутъ оказать существенную пользу учителю. Съ примѣненіемъ духовныхъ силъ учи- теля въ области знакомаго ему дѣла расти будетъ вдумчивое, сосре- доточенное отношеніе и захватывающій все болѣе и болѣе интересъ. Такая работа подъ руководствомъ опытнаго педагога, думаю, будетъ полезна. Въ тѣсномъ кругу школьнаго курса руководитель найдетъ богатый матеріалъ для самостоятельныхъ работъ учителей. Разборъ же хотя нѣкоторыхъ изъ работъ даже можетъ дать матеріалъ для лекціи. Понятно, при этомъ нельзя обойтись безъ подходящей библіотекп- читальни, гдѣ бы учитель находилъ отвѣты на вонросы, вызванные самой работой“ . Несмотря на то, что большинство учащихъ отмѣтили, что программа курсовъ ихъ потребностямъ соотвѣтствовала, многіе изъ нихъ все-таки дали еще отмѣтки о томъ, что въ программѣ курсовъ были лишніе или не особенно важные для нихъ предметы. И только изъ всѣхъ 117 лицъ, возвратившихъ анкету, 16 человѣкъ или 14°/о указали, что лишнихъ предметовъ не было. Изъ остальныхъ же многіе отмѣчали, что для нихъ были и лишніе и не особенно важные пред- меты. Въ общемъ же, изъ 143 показаній 86, или 60°/о, приходилось на лишніе предметы и 57, или 40°/о, на не особенно важные предметы. 87 показаній, или 61°/о, ихъ обіцаго числа отмѣчаютъ, что выслуши- ваніе методики Закона Божія на лѣтнихъ педагогическихъ курсахъ за краткосрочностью таковыхъ, а также и въ силу невозможности для учителей (за очень рѣдкими исключеніями) преподавать этотъ предметъ въ школахъ, является совершенно излишнимъ (по 48°/о общаго числа