b000000065

101 — или подавляющее большинство этихъ издѣлій столярной свободной импровизаціи имѣютъ одно объединяющее и сродняющее ихъ качество,— всѣ они, какъ говоритъ д-ръ Филатовъ, за рѣдкимъ исключеніемъ по- строены наперекоръ самымъ элементарнымъ правиламъ школьной гигі- ены“, вовсѣхъ столахъ несоблюдены или совершенно искажены размѣры отдѣльныхъ частей стола и ихъ взаимнаго соотношенія, т.-е. уничтожено то главное, что составляетъ, если такъ можно выразиться, душу раціо- нальнаго школьнаго стола. Между тѣмъ роль школьнаго стола въ дѣлѣ ослабленія или причиненія вреда здоровью дѣтей отъ классныхъ занятій большая, такъ какъ отъ той или другой конструкціи стола отъ степени соотвѣтствія его размѣровъ сидящаго на немъ ребенка въ значительной степени зависитъ та или другая посадка тѣла послѣдняго. Посадка же тѣла (особенно въ періодъ усиленнаго роста организма), повторяющаяся ежедневно, на протяженіи 4—6 часовъ, и, благодаря этому, обращаю- щаяся какъ бы въ привычку, можетъ въ свою очередь, или стѣснять ростъ и функціи того или другого органа и цѣлой группы ихъ или же сводить такое стѣсненіе до минимума. При неправильной (въ сильно согнутомъ положеніи) посадкѣ происходитъ сдавленіе брюшныхъ, груд- ныхъ органовъ и шейныхъ кровеносныхъ сосудовъ, въ силу чего соз- дается нарушеніе нормальнаго кровообращенія, застой крови въ отдѣль- ныхъ органахъ, отсюда недостаточное питаніе клѣтокъ ихъ и въ ре- зультатѣ задержка роста и ослабленіе функціональной способности, а все это, въ концѣ концовъ, какъ бы закрѣпляется и поддерживается дальше искривленіемъ позвоночнаго столба. Школьная гигіена, учиты- вая всѣ тяжелыя послѣдствія для организма ребенка отъ неправильной посадки во время занятій и подметивъ зависимость послѣдней въ зна- чительной степени отъ той или другой конструкціи класснаго стола, на созданіи раціональнаго типа послѣдняго, давно сосредоточила очень серьезное свое вниманіе. Уже одно то обстоятельство, что ею разра- ботано и рекомендовано до 200 типовъ школьныхъ столовъ,—говоритъ, насколько напряженно работала и работаетъ мысль гигіенистовъ въ этомъ направленіи. Основное требованіе школьной гигіены, предъявляемое къ класс- ному столу, сводится къ тому, чтобы онъ по размѣрамъ своихъ отдѣль- ныхъ частей и по ихъ взаимному соотношенію (расположенію) соотвѣт- ствовалъ размѣрамъ отдѣльныхъ частей тѣла (и его росту) того ребенка, для котораго столъ предназначенъ (индивидуальный столъ), или, по крайней мѣрѣ, группѣ дѣтей, разница въ размѣрѣ (въ ростѣ) которыхъ не превышаетъ 10 сант. (Групповый столъ, столъ Эрисмана, Базельскій и т. д.). Идеальный классный столъ, выражаясь фигурально, долженъ какъ бы расти параллельно съ ростомъ сидящаго на немъ ребенка. Кромѣ этого требуется, чтобы столъ самой своей конструкціей не да- валъ бы ребенку возможности во время занятій принимать вредную посадку и въ силу этого стѣснять или сдавливать внутренніе органы или части тѣла.