b000000065

- 94 — Помѣщеніе, предназначаемое служитъ повседневно для такого рода работы—будетъ-ли то фабрика и т. п.,—и по своей конструкціи и по своей обстановкѣ должно содержать условія, съ одной стороны, отвѣ- чающія свойствамъ и характеру матеріала, подвергающагося обработкѣ и роду дѣйствій, примѣняемыхъ для этого, съ другой—способствующія наименьшей тратѣ энергіи при наиболыпей продуктивности, предупреж- деніе или низводящія до минимума возможность причиненія вреда жи- вымъ участникамъ работы. Соблюденіе этихъ элементарныхъ, основныхъ требованій является тѣмъ болѣе обязательнымъ по отношенію къ школь- ному зданію, какъ помѣщенію, предназначенному служить для своего рода обработки не мертваго матеріала, а живыхъ существъ,—сложнаго комплекта духовныхъ силъ ребенка—будущаго гражданина и органа ихъ мозга. Въ школѣ на протяженіи 4—6 часовъ ежедневно къ мозгу ребенка предъявляется требованіе усиленнаго напряженія и достаточной бодрости. Между тѣмъ мозгъ, какъ и всякій другой органъ человѣче- скаго тѣла, можетъ правильно работать и развивать наибольшую при- сущую ему энергію и воспріимчивость лишь при условіи безпрерывнаго доставленія, необходимаго для его жизненныхъ процессовъ, доброка- чественнаго питательнаго матеріала. Ибо сама работа того или другого органа, въ своемъ существѣ, сводится къ потребленію, къ своего рода сжиганію запасовъ питательнаго матеріала въ клѣткахъ органа. Однимъ изъ главныхъ и необходимѣйшихъ видовъ питательнаго матеріала для мозга является кислородъ воздуха, который токомъ крови черезъ лег- кія доставляется его клѣткамъ. Но воздухъ, вдыхаемый человѣкомъ, мо- жетъ насыщаться и другими посторонними веществами, выдѣляемыми и съ почвы и самимъ человѣкомъ: углекислотой, окисью углевода, сѣ- роводорода, амміакомъ и т. д. и различнаго рода пылью. Эти посторон- нія вещества, особенно газы, попадающія въ воздухъ (закрытаго помѣ- щенія человѣка) хотя бы и въ небольшомъ количествѣ, но сохраняю- щіяся въ немъ продолжительное время, съ каждымъ вздохомъ чело- вѣка, уносясь токомъ крови въ мозгъ, являются для послѣдняго силь- ными ядами, дѣйствуютъ угнетающе на его жизненные процессы и, въ результатѣ, понижаютъ его работоспособность. Въ мѣстахъ продолжи- тельнаго скопленія и работы значительнаго числа людей насыщеніе окру- жающаго воздуха совершается быстрѣе, и если, особенно, не прини- мать мѣръ къ столь же быстрому удаленію ихъ изъ даннаго помѣще- нія, то этимъ самымъ создается сильнѣйшій тормазъ для хорошей моз- говой работы и уменьшается продуктивность послѣдней. Разъ такія усло- вія дѣйствуютъ систематически, повседневно, то вполнѣ понятно, что и послѣдствія ихъ угнетающаго вліянія какъ бы закрѣпляются, задержи- вается ростъ и правильное развитіе не только мозга, но и остальныхъ органовъ и тканей тѣла. Мѣстомъ скопленія и дѣйствія подобныхъ вред- ныхъ условій въ сильной степени можетъ являться и школьное помѣ- щеніе, если только при его созиданіи и въ его общей конструкціи и въ отдѣльныхъ приспособленіяхъ будутъ пренебрежены основныя свой-