b000000029

— 3 — чайное распредѣленіе учебныхъ заведеній по территоріи Россійской Имперіи. Нельзя, дѣйствительно, не признать, что учебныя заведенія воз- никаютъ у насъ далеко непланомѣрно, и многія мѣстностп остаются вовсе лишенными учебныхъ заведеній. Объясняется это отчасти тѣмъ, что до сихъ поръ не было общаго плана насажденія профессіональ- наго образованія. На этотъ пробѣлъ было обраіцено вниманіе и бюд- жетною комиссіею Государственной Думы 3-го созыва при разсмотрѣніи одного изъ законопроектовъ министерства торговли и промышлен- ности по профессіональному образованію, причемъ бюджетная комиссія высказала пожеланіе, чтобы торгово-промышленное вѣдомство озабо- тилось составленіемъ таковой сѣти. Равнымъ образомъ и Государ- ственнымъ Совѣтомъ, при переходѣ къ разсмотрѣнію отдѣльныхъ смѣтъ проекта государственной росписи на 1913 годъ, было принято пожеланіе о настоятельной необходимости разработки плана созданія въ странѣ въ опредѣленный срокъ, сѣти сельско-хозяйственныхъ, ремесленныхъ и промышленныхъ учебныхъ заведеній низшаго и сред- няго разрядовъ. Въ настоящее время учебнымъ отдѣломъ составленъ проектъ планомѣрнаго развитія техническихъ и ремесленныхъ учебныхъ заве- деній. Матеріалами для учебнаго отдѣла по «оставленію означеннаго проекта послужили: 1) „Торговля и промышленность Росс іи“ изданіе министерства торговли и промышленности и 2) вСтатистическія свѣ- дѣнія о сос.тояніи средняго и низшаго профессіональнаго образованія въ Россіи“ изданіе учебнаго отдѣла министерства торговли и про- мышленности. Свѣдѣнія о промышленности относятся къ 1900 году, а о про- фессіональномъ образованіи къ 1910 г. Десятилѣтняя разница между этими свѣдѣніями даетъ основаніе полагать, что нужда въ школахъ отмѣтится рѣзче, если принять во вниманіе, что ш эти 10 лѣтъ обороты промышленности Россіи значительно увеличились, профессіо- нальньтхъ же школъ съ 1910 года открылось не такъ много. Матеріалы эти даютъ намъ слѣдующія свѣдѣнія: 1) размѣры оборотовъ промышленныхъ предпріятій въ отдѣль- ныхъ губерніяхъ и уѣздахъ но каждому виду промышленности; 2) главное занятіе жителей въ каждомъ уѣздѣ съ указаніемъ степени развитія отдѣльныхъ видовъ мелкой промышленности и сте- пени использованія природныхъ богатствъ; 3) численность народонаселенія въ каждомъ уѣздѣ; 4) еуществующія профессіональньтя учебныя заведенія съ рас- предѣленіемъ ихъ на школгл чисто ремесленныя, со спеціальными практическими курсами, и на школы обіцеообразовательныя съ доба- вочными курсами по ремесламъ; 5) количество обучаюіцихся въ школахъ того и дрѵгого типа. 1 *