Еще в худшем положении оказалась студентка Полякова, которая совершенно запуталась в вопросе коммунистического воспитания. Не знать, что из задачи построения коммунизма в нашей стране во всей полного выступают задачи коммунистического воспитания, не знать того, в каком направлении нужно воспитывать молодое поколение, какие пережитки капитализма в сознании людей у нас еще остались, - непростительно будущему учителю. Совершенно плохие знания показала студентка Гусева, которая не могла ответить на самые простые вопросы. В частности, она но могла ничего сказать о таком вопросе, как осуществление ленинско-сталинской национальной политики в СССР, не смотря на то, что ей были даны такие наводящие вопросы, на которые ответит школьник 7 класса, изучающий Конституцию. Она не знала и не могла ответить на такой вопрос, как противоречил между производительными силами и производственными отношениями при капитализме. Экзаменационная комиссия поставила Гусевой плохую отметку. Примитивные ответы давала студентка Домогатская н некоторые другие. Какие выводы надо сделать дирекции института? Надо в будущем лучше поставить контроль над самостоятельной работой студентов, так как экзамены показали, что в результате отсутствия такого контроля часть учащихся не работала над многими вопросами основ марксизма-ленинизма. Источник: Лобковский С. Государственные экзамены в Учительском институте / С. Лобковский // Призыв. – 1941. – 4 июня. – С. 3.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4